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文都骄子(小学)

时间:2015-05-09 来源:文都教育 阅读:
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王奇奇

【学生年级】6年级 
【辅导科目】数学 
【辅导时间】3个月(100课时) 

个性化的分析
    快乐的外表,灿烂的笑容,王奇奇同学第一次来到文都华师校区时,给人的印象很深刻。在与他的沟通,了解到他的成绩在班上排名前十,但数学有一定的问题,总是拖后腿。即将进入初中了,他想要通过辅导补上数学,做好小升初的衔接。接下来,辅导老师给他做了测评,发现他的学习自主性很强,就是基础知识掌握存在漏洞,特别是与数学相关的生活常识知识把握不住。

辅导方案
    辅导老师针对王奇奇同学的情况,为他量身制定了一套为期3个月(100课时)的突破式“1对1针对性辅导”方案。首先,老师给他做了一些数学的模拟试卷,对考试中出现的一些错误,集中起来,对症下药,及时巩固。其次,以实际事实为例,使他认识到数学问题源于生活,又应用与生活,加强对实践活动的涉猎,寓教于乐。并且,时常与家长保持联系,让家长了解他的学习情况的同时,要求家长,有意识地培养他的生活知识。

辅导效果
    经过了在文都三个月的学习,王奇奇同学知识点逐步掌握完善,做题速度也得到了很大的提高,在期中考试中数学提高了28分,家长也非常的欣慰。

朱雨婷


【学生年级】6年级
【辅导科目】数学
【辅导时间】3个月(120课时)
【辅导校区】

个性化的分析
    朱雨婷同学是一个乖巧懂事的孩子,学习积极性很高,成绩也很优异,但是父母对她的期望很高,希望在学习上能够进一步的发展。偶然的一次机会,朱妈妈在朋友那听说文都的辅导效果非常好,于是,在2010年11月份,妈妈带着雨婷来到了文都汉阳郭茨口校区,希望此番辅导能让雨婷各科中较弱的的数学找到好的学习方法,再拔高一些,以最佳的状态进入到中学。

辅导方案
    文都李老师给朱雨婷同学做了全面测评后,针对她学习方法的缺失的问题,制定了120课时数学一对一个性化辅导方案。课堂上,采用生动活泼的授课方式来讲解数学的重点、难点、考点,同时加强各种题型训练,提高对知识的理解和运用能力。让她学会合理分配做题时间,对选择题、解答题等做题时间做硬性规定,力求在短时间内准确高效完成,以提高学习效率。给她多布置一些针对性强的习题,让雨婷将老师讲授的方法和在做习题中摸索出来的做题规律相结合,找到最适合自己的一套学习方法。

辅导效果
    辅导结束后,朱雨婷同学学习效率大大提高,做题时间缩短,正确率也显著提升。最终以优异的成绩考入汉阳第三初级中学。

游林义

【学生年级】6年级
【辅导科目】英语
【辅导时间】2个月
【辅导校区】

个性化的分析  
 游林义同学是一个聪明活泼的男孩子,在五年级前,他是班级上的标杆人物,但五年级后,由于受到同学的影响,他痴迷于玩电脑游戏,导致上课时注意力不集中,学习习惯散漫,知识掌握不全,跟不上学习进度。只有半年时间就要升入初中了,家长对他的现状非常担心。
  

辅导方案  
 对于游林义同学的情况,老师给他推荐了小升初暑期衔接辅导。老师首先课堂上通过唱英文歌、讲解英文故事、做英文小游戏来激励他的学习兴趣,提高他对学习的自主性。归纳总结他小学期间知识的薄弱环节,加强巩固,并提前预习新初一的知识,有针对性的布置课后作业,加强知识的消化吸收。同时与家长保持紧密的联系,建议家长,不要强制性的禁止孩子玩游戏,但要合理的给他规划时间,劳逸结合。

  
辅导效果  
 2个月的衔接辅导结束后,游林义同学在初中入学摸底考试考到了班级前10名,英语提高了30分。他的妈妈高兴的说:“文都真有几下子,让孩子进步这么快,我们将继续选择文都!”

 李蕊

【学生年级】小学四年级
【辅导科目】数学
【辅导时间】六个月(200课时)
【辅导校区】

个性化分析
    李蕊同学是一个勤奋、聪明的孩子。第一次来到文都咨询,她很活泼的跟我们沟通,在谈到数学问题上,她也是毫不隐瞒的说:数学使她学习中最大的问题,一直只能停留在及格的分数线上。后来,给她做了测评,发现她知识掌握很扎实,反应也很快,但是她依赖性很大,很多题目都需要老师的稍稍提示,才能做对。

辅导方案
    针对这一问题,辅导老师给她制定了200课时的一对一强化辅导。“榜样的力强是无穷的。”首先,老师以举例说明为主,讲述了老师在以前类似的学习经历,并告诉她这样下去的后果,给了她很深的启发,同时,在教学的过程中,不断的鼓励、引导她独立思考、解决问题。其次,与家长取得联系,获得家长的配合后,在课堂后给她留一些作业,让家长偷偷观察,使她在没有老师的辅导下独立的完成,刚开始家长还打电话说:她做题不细心,有时候会灰心丧气。后来经过了3个月的坚持后,她已经能很快的独立完成了。

辅导效果
    六个月的辅导后,李蕊同学的数学成绩已在班上名列前茅,同学和老师都很惊羡,家长也非常满意。

孟卓

【学生年级】小学六年级
【辅导科目】语文、数学
【辅导时间】7个月(200课时)
【辅导校区】

个性化分析
    孟卓同学是一个即将进入初中的学生,他性格开朗好动,但学习成绩却并不理想,平时各科成绩只是停留在五六十分左右。老师在对他有了一定的了解后,给他做了测评,发现他的基础非常差,是典型的“学不会”类型,主要原因是课堂上老师问懂了没,他觉得懂了,但很快会忘了,并且又不主动复习。

辅导方案
    经过文都教研组老师的研究并结合孟卓同学的个性,给他安排了200课时的一对一个性化辅导,主要从以下几个方面着手:
    1、语文,前期以记、背为主,让他对语文的整体知识有一个大概的了解;后期,在教授的过程中,将知识点穿插在讲故事、玩游戏中,让他能轻松深刻的记忆下来,提高学习主动性;
    2、数学,前期,以课本为主,深度理解概念,全面熟知一些陌生、记忆模糊的知识点;后期,将知识点与具体的题型相结合,灵活运用;
    3、课后配置针对性的题型,加强对知识的巩固和回望。

辅导效果
    在整个辅导过程中,孟卓同学与两位老师配合默契,语文和数学成绩都有了不同程度的提高。数学考试成绩提高为95分,语文成绩由之前的70多分上升到80多分。家长对结果相当满意。
 

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